Программа обучения коммуникации «Не говорит, но пишет!»

Программа ДПО

«Не говорит, но пишет!»

Программа обучения методу письменной коммуникации для педагогов, специалистов сопровождения, родителей и тех, кто работает с людьми разного возраста по введению альтернативной коммуникации

Записаться на обучение

«Не говорит,

но пишет!»

Программа обучения методу письменной коммуникации для педагогов, специалистов сопровождения, родителей и тех, кто работает с людьми разного возраста по введению альтернативной коммуникации

Записаться на обучение

Узнать о ребёнке то, что он может писать, хотя и не говорит, порой, бывает равносильно ситуации оказаться в другом измерении. Как это ни удивительно, даже несмотря на проявление более высокого уровня функциональности ребёнка, не каждый взрослый готов это сходу принять.

Зачем этот курс

На курсе мы постараемся понять, почему письменная коммуникация как метод не так проста в освоении, но при учёте некоторых нюансов, метод можно успешно применять.

В чём его польза

Вы получите рекомендации по тому, как проверить, может ли ребёнок научиться писать.

Как он поможет в работе

Также вы узнаете, как научить ребёнка писать простые фразы и излагать свои мысли, а также сочинять рассказы, стихи.
Да! И это возможно!

Организация курса

Для зачисления на курс необходим скан диплома о высшем или среднем профессиональном образовании

8 занятий

По вторникам и пятницам с 18:00 до 19:30
по Москве.
Старт программы с
25 ноября 2025 года

20 человек

Небольшая группа
с практикой, что
бы поработать с каждым студентом

3 месяца

Доступ к записям лекций и практических занятий, на случай, если вы что-то забыли или пропустили

Удостоверение

При успешном освоении программы выдаём удостоверение гос.образца, объём 32 ч.

Что вы узнаете и чему научитесь

Речевое развитие как коммуникативный навык. Изучение проблем речи в наше время.
История развития письменной коммуникации как направления в развитии лиц с особенностями речевой коммуникации.
Критика метода и наш аргументированный ответ оппонентам.
Коммуникация и речь. Формы коммуникации.
Понятие речи, альтернативной коммуникации, цели и задачи письменной коммуникации, диагностика развития навыка.
Компьютер как средство развития письменной коммуникации и мышления.
Ресурсы и технические средства для альтернативной коммуникации.
Техника письменной коммуникации и практическое задание.
Проблема произвольности. Развитие произвольной коммуникации при помощи IT (студия Зелёное яблоко).
Обсуждение практического задания и вопросы по использованию техники письменной коммуникации.
Профессиональная ориентация и самореализация с помощью письменной коммуникации.

Кому курс будет полезен

Тьюторам

Тьютору, сопровождающего учебную деятельность ученика, важно иметь обратную связь от ребёнка, не просто догадываться о его эмоциях, а помочь ребёнку учиться точно описывать свои желания или письменно выполнять задания, реализовывать свои интересы.
Дефектологам и психологам

Обучение письменной коммуникации, письму, позволит обучающемуся развивать навыки мышления, более точно излагать свои мысли, показывать более высокий уровень и объём знаний.
Родителям

Быть в более близком и доверительном контакте со своим ребёнком, помогать ему в реализации интересов, творческих идей, находясь в максимально возможной субъект-субъектной позиции.

О ведущем педагоге

Инна Вячеславна Карпенкова
Кандидат социологических наук, психолог, тьютор, родительница тьюторства в инклюзии, специалист по письменной коммуникации с детьми с ОВЗ.

Автор методических пособий:

Письменная коммуникация с детьми, имеющими РАС и другие нарушения развития, с использованием компьютера (2015)
Использование компьютера в развитии и социализации детей с особенностями развития (2018)
Тьютор в инклюзивной школе: сопровождение ребёнка с особенностями развития (2017)
Навстречу миру: руководство для родителей, воспитывающих подростков с РАС — в соавторстве со специалистами Ассоциации «Мир общения» (2022)
Автор статей и методических материалов по адаптивной верховой езде (2000 — по н.в.)